成都纺织高等专科学校   刘 莉

【摘 要】 职业教育是培养高素质技术型人才的主阵地，更是实现各类先进优质生产要素高效配置、发展新质生产力的关键性力量[1]。新质生产力背景下，不仅要求学生掌握扎实的理论基础知识，更要求他们具备处理复杂数据、解决实际问题的能力。文章旨在运用职业教育教学新技术、新手段、新措施对会计职业教育改革进行研究。首先，从职业教育视角阐述新质生产力的特征及其对会计职业教育的影响和面临的挑战；其次，对现阶段会计职业教育存在的问题和不适应新质生产力发展的原因进行分析；再次，对新质生产力下会计职业教育模式革新的要求、原则与实施路径进行阐述；最后，运用虚拟仿真技术等会计职业教育革新的具体措施，从而培养出高科技、高效能、高质量的会计人才，推动会计职业教育高质量发展。

【关键词】 新质生产力； 会计职业教育； 虚拟仿真技术

【中图分类号】 F230；G712  【文献标识码】 A  【文章编号】 1004-5937（2024）20-0002-05

一、引言

2023年，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出了“新质生产力”这一概念[2]。这一概念的提出，进一步明确了在全球化、网络化、数字化的经济背景下，知识、信息、创新的重要地位。随着科技的日新月异和数字化浪潮的汹涌澎湃，新质生产力正以前所未有的速度重塑着各行各业的格局。作为经济社会发展的坚实基石，会计专业教育同样受到了新质生产力的深刻影响。

二、新质生产力与会计职业教育的关系

（一）新质生产力的特征

新质生产力，作为一种相对于传统生产力而言更高效、更高质且应用范围更广的新型生产力形态，正逐渐成为推动社会进步和发展的重要力量。它涵盖了大数据、人工智能、云计算等新技术，并在各行各业中得到了广泛应用。新质生产力的主要特征包括：

1.技术驱动性

新质生产力的发展离不开先进技术的支撑。随着信息技术的飞速发展，人工智能、大数据、云计算等新技术不断涌现，为生产力的提升和创新提供了强大的动力。这些技术的应用，使得生产过程更加智能化、自动化，提高了生产效率和质量。

2.创新驱动性

新质生产力注重创新，包括技术创新、管理创新、商业模式创新等[3]。通过不断创新，新质生产力能够不断突破传统生产力的束缚，推动经济社会高质量发展。

3.知识密集型

新质生产力强调知识的价值，重视知识资源的开发和利用[4]。知识成为生产力发展的重要因素，知识密集型产业成为新质生产力的代表。

4.环境友好性

新质生产力注重可持续发展，强调经济发展与环境保护的协调。在提升生产效率的同时，新质生产力也注重减少对环境的影响，实现经济、社会和环境的共赢。

全文请参阅《会计之友》2024年第20期